The EFFECT OF USING AI-POWERED CHATBOTS ON STUDENTS' SELF-REGULATED LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.61912/lajutek.v3i2.147Kata Kunci:
Chatbot AI, Pembelajaran Mandiri, Pembelajaran Independen, Teknologi Pendidikan, Kecerdasarn BuatanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pemanfaatan chatbot berbasis AI terhadap pembelajaran mandiri mahasiswa. Latar belakang penelitian ini muncul dari meningkatnya adopsi Kecerdasan Buatan dalam pendidikan tinggi, khususnya chatbot seperti ChatGPT, yang menyediakan penjelasan waktu nyata, umpan balik instan, dan dukungan pembelajaran yang dipersonalisasi. Pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional digunakan. Sampel terdiri dari 50 mahasiswa yang dipilih melalui purposive sampling, dan data dikumpulkan menggunakan kuesioner daring. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasilnya menunjukkan bahwa tingkat pemanfaatan chatbot AI dan pembelajaran mandiri mahasiswa termasuk dalam kategori sedang. Analisis korelasi Pearson menunjukkan hubungan yang sangat kuat dan signifikan antara penggunaan chatbot AI dan pembelajaran mandiri (r = 0,836; p < 0,01). Regresi linier sederhana selanjutnya menegaskan bahwa pemanfaatan chatbot AI memiliki efek positif dan signifikan terhadap pembelajaran mandiri (B = 0,718; p = 0,000). Temuan ini menunjukkan bahwa chatbot berbasis AI memainkan peran penting sebagai alat pembelajaran yang meningkatkan kemampuan belajar mandiri siswa. Studi ini merekomendasikan penguatan literasi AI, penyediaan panduan penggunaan yang etis, dan integrasi chatbot ke dalam ekosistem pembelajaran digital di pendidikan tinggi.
Referensi
Bahmar, I. W. H. H. D. A. R. A. A. K. A. M. (2024). Analisis Pengetahuan Mahasiswa tentang Penggunaan Chatbot Berbasis AI Pada Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Terapan, 02(02), 133–142.
Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Internet and Higher Education Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher education learning environments : A systematic review. The Internet and Higher Education, 27, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.04.007
Eka, M., Asih, M. S., & Saragih, R. (2024). A Narrative Exploring the Potential of ChatGPT : How AI Models Are Changing the Way We Interact with Technology. Journal of Computer Science Artificial Intelligence, 1(1), 24–29.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence In Education. Center for Curriculum Redesign.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good ? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences 103, 103(March). https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2023). Eksplorasi Dampak Chatbot Bertenaga AI ( ChatGPT ) Pada Pendidikan : Studi Kualitatif Tentang Manfaat dan Kerugian Exploring the Impact of AI-Powered Chatbots ( ChatGPT ) on Education : A Qualitative Study on Benefits and Drawbacks. Jurnal Pekommas, 8(2), 157–169.
Lathifa, & Dr.TataSutabri. (2024). PERAN ARTIFICIAL INTELIGENCE DALAM MEMBANTU PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERBASIS E –LEARNING. Jurnal Ilmiah Sains Dan Teknologi, 2(8), 133–138.
Lyu, Y., & Ding, R. (2025). Discovering Self-Regulated Learning Patterns in Chatbot-Powered Education Environment. Computers and Society. https://doi.org/doi.org/10.48550/arXiv.2510.01275
Maulana, U. I. N., & Ibrahim, M. (2025). OPTIMALISASI CHATBOT BERBASIS ARTIFICIAL INTELEGENCE. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12, 836–850.
Oliveira, F. De, H, I. D., G, M. S., & J, L. H. (2023). The role of ChatGPT in higher education: Benefits, challenges, and future research directions. Journal of Applied Learning & Teaching, 6(1), 41–56. https://doi.org/https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.29
Pitts, G., & Motamedi, S. (2025). Telematics and Informatics Reports Understanding human-AI trust in education. Telematics and Informatics Reports, 20(November), 100270. https://doi.org/10.1016/j.teler.2025.100270
Rahmad, I. N., Rista, L., Muhajarah, K., Karyati, Z., & Yuliyani, R. (2024). Analisis Peran Penggunaan AI Chatbot dalam Proses Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 04(03), 1726–1732. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.
Siemens, G. (2006). Connectivism : A learning theory for the digital age, International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2. http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
Zimmerman, B. (2014). Becoming a Self-Regulated Learner : An Overview Becoming Learner : Self-Regulated Overview. December. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102
